四、加强学风建设。关于学风建设，中央及中央领导同志已经多次强调过了。对于建设学习型党组织而言，有没有好的学风是至关重要的，学风不正，何谈学习？学习型党组织也就根本无法真正建立。毛泽东同志在延安整风中深刻指出：“学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题，是我们对待马克思列宁主义的态度问题，是全党同志的工作态度问题。既然是这样，学风问题就是一个非常重要的问题，就是第一个重要的问题。” 胡锦涛同志也对学风问题有过精辟的论述，他强调，学风是党风、政风和干部作风的重要体现，学风问题不是小问题。由此可以看出，学风正不正，关系党的事业的兴衰成败。领导干部要切实转变学风，关键是按照科学发展观的要求，牢固树立终身学习的思想，坚持理论联系实际的马克思主义学风，把勤奋好学作为责任，把学以致用作为目的。

五、建立健全相关机制，督促学习型党组织的建设。建立健全相关机制，就是要避免此项活动流于形式，监督、督促领导干部真正用心去学习，这是建设学习型党组织的必要环节。现在很多地方的举措和办法很有借鉴意义，比如要求领导干部在一定时期内必须参加不少于规定时间的脱产培训、把学习与领导干部的任用相结合、让领导干部参加干部轮训等等，用多种制度、措施规范和约束领导干部学习，从而为建设学习型党组织奠定理论知识和业务知识基础。

六、领导干部要带头学习。建设学习型党组织，领导干部作为组织的带头人，他对学习的态度将影响整个组织成员的态度，因此，领导干部在建设学习型党组织的过程中必须要率先垂范，带头认真学习，尤其是要比组织的其他成员学的更深，只有领导干部成为坚持学习、深入学习、善于学习的表率，才能带领、推动整个组织的学习向着建设学习型党组织的目标迈进。在这个过程中，领导干部除了要起到示范表率作用之外，还要注意激发整个组织成员主动学习的热情，继而充分发挥成员的主体作用，使得领导干部与成员之间产生良性互动的关系，在相互促进中，为建设学习型党组织这一共同目标而努力。

七、充分发挥现代教育资源的优势，丰富教育体系，采取灵活多样的学习方式，引导领导干部主动学习。现代教育资源已经远非延安时期可以比拟了，领导干部可以选择的培训机构已经大幅增长，除了可以充分发挥党校、行政学院、干部学院的主渠道、主阵地作用之外，高等院校和其他教育培训机构也发挥了重要的作用；在传统报纸、广播等媒介继续发挥宣传作用外，现代科学技术的飞速发展，使得这种媒介也越来越多，如互联网、电视等手段，也大大拓展了学习的平台；教育资源的增多、培训手段的丰富，使我们完全可以采取更加灵活的教育方式，如自主选学、远程教学等方式，提高领导干部学习的兴趣和效率。当然传统方式的优势我们还是应该坚持，特别是针对领导干部的党性修养、政治理论等。