28岁的“海归”人才邓露通过国家“青年千人计划”，聘为湖南大学教授、博士生导师，面对质疑，他说：“这个机会是国家和学校给我的，我只有努力工作来打消别人的质疑。”（3月6日人民网）

在普通公众心目中教授、博导大多是苍髯皓首的长者或学识渊博的大儒，20多岁的“小年轻”，咋一下和令人尊崇的“教授、博导”联系在一起，确实让人不太适应。

公众质疑“28岁的教授、博导”，自然有其道理。因为在这个年龄，在高校、科研院所很多人都还在为晋级讲师而奋斗，更别提副教授、教授了，论资排辈到教授、博导咋也该四十出头去了吧。但高校、科研院所毕竟不同于党政机关，科教工作和党政工作相比也有其特殊性，搞科研、搞教学只要有真本领、能出真成果就行，和基层工作经历、任职经历啥的关系不大。要知道在这个年龄，爱因斯坦已经提出了相对论，稍大一些的陈独秀已经出任北大文科长，更小的爱迪生已经创办公司，拥有了许多科研人一辈子也不能企及的发明创造。

探讨“28岁教授、博导”是否年轻了，事实上没多大的意义，但一个有意义的话题值得探讨，那就是“28岁的教授、博导”能为中国高校、科研院所带来什么？

要探讨这个问题，首先得分析中国高校、科研院所存在的问题。钱老临终拷问一针见血，他说，“中国还没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新东西，这是很大的问题。”说白了，就是我们的高校、科研院所“官僚体制严重，缺乏实事求是和创新精神”。官僚体制的后果就是官即是学术、学术即是官，政绩学术冲动、学术政绩冲动，选人用人论资排辈、学术不端造假风行。

科学技术是第一生产力，人才是第一资源。近年来，国家为了打破高校、科研院所“官僚体制严重，缺乏实事求是和创新精神”格局，逐步推行高校、科研院所去行政化，大力开展人才引进工程，其中“青年千人计划”就是其中重要内容。截止目前，以先后两批引入“青年人才”364人。这正如向一群昏昏欲睡的沙丁鱼中投入几尾鲢鱼，鲶鱼的四处游动，让已经习惯“群栖”体制的沙丁鱼们变得紧张起来，开始四处游动。动起来，再去除一些政绩冲动和功利化的行为，逐步营造实事求是、活跃创新学术研究氛围，那高校、科研院所就真“活”了。

从这个意义讲，“28岁的海归教授、博导”们的存在就犹如一尾尾鲢鱼，他们的意义正在于不停游动，刺激着鱼群。我们乐观期待高校、科研院所人才使用、学术研究生态因此而健康地“活”起来，当然，我们还得思考，如何更好发挥“28岁的海归教授、博导”们的追逐作用，防止他们受环境影响“异化”为惰性的沙丁鱼。