复旦大学的好课在哪里？复旦大学校内刊物《复旦研究生》4日推出一个整版的“蹭课地图”，供那些想要蹭好课的学生按图索骥。

据说，“蹭课地图”传到网上后，立刻受到追捧，校外人士也表现出极大兴趣，称“以后一定要利用业余时间或抽时间多多去蹭课”。

说到高校的课堂，人们所能想到的，往往不是蹭课而是逃课。确实，在如今各大高校内，逃课早已不是个别现象。有调查显示，84.7%的大学生受访者坦言当前大学生逃课现象严重；更有大量学生坦承，自己就有过逃课经历。

更多报道也显示，为了能够顺利逃课，一些大学生不惜编造各种各样理由，甚至还有人花钱请人在课堂上代为答“到”；与此同时，另一些学生则从中看到了商机，竟然在网上推出“逃课中介”，据说生意还相当不错……

而为了整治日趋严重的逃课现象，不少高校多年来也一再与学生“斗智斗勇”，想出各种方法防止学生逃课，诸如点名法、签到法、拍照法、固定座位法……凡此种种，不一而足。不过遗憾的是，效果似乎多不理想。

这也难怪，虽说大学生逃课的理由五花八门，但归根到底，最基本的原因还在于课堂乏味，对学生缺乏足够吸引力。毕竟，如今的高校内，不少教师已将重点放在了项目与研究上面，对讲课则抱着应付的态度，敷衍了事。如此一来，学生自然不买账，逃课也就成了一些人的必然选择。

再说了，面对那些毫无“营养”的课程，即使将学生强制固定在座位上，他们也心不在焉，最终一无所获。毫不客气地说，上那些没价值的课程，无异于浪费时间——这只是就事论事，并非纵容逃课。

反过来说，若高校的每一堂课都生动精彩、翔实有据，让人听了大有收获，还有谁会逃课呢？到那时，估计大学生们为能够占到位子，早早就跑去教室了。

事实也是如此，复旦大学“蹭课地图”上列出的精彩课程，每一门都一座难求。

那么，那些“图”上有名的课程又是凭借什么来吸引学生并一座难求的呢？不妨听一听学生的看法——对于“上榜”的丁小龙老师的《英语口译》课，学生如此评价，“花钱上昂立、新东方，不如认真听丁老师的口译。能让你学到真东西的课，并且有意思。如果按照老师的指导一步步做下来，一定会有提高的。当然，坚持最重要”；至于《思想道德修养与法律基础》这样常被大学生视作枯躁的课程，也上了“蹭课地图”，而学生的推荐理由是，主讲老师陈果“能用吸引人的语言讲解一些看似乏味的问题”。

由此可见，“蹭课地图”之所以能够热传，根本原因就在于，那些课程有趣有料——有趣，学生听起来过瘾；有料，学生听过了有收获。

而求学，要的不就是有收获吗？

但愿面对热传的“蹭课地图”，那些备受逃课困扰的学校和教师能从中获得启示，教师能从此回归课堂，并努力修炼“功夫”，提高授课水平，让每个课堂都变得精彩生动、可圈可点，从而赢得学生青睐。如此，高校“蹭课地图”变“蹭课地图册”，不仅逃课现象不再，且大学回归本源，高等教育幸甚，中国教育幸甚。

孙曙峦（江苏 职员）