云南昆明的一所小学，把新生家长进行了分类组合。比如1班，这里的孩子家长都是高学历的，中等学历的家长，您的孩子只能去2班。以此类推，再往3班4班看，班面的孩子，他们的家长就都是学历低一些的了。而除了学历，家长们的职业也决定了孩子的分班。（8月14日《春城晚报》）

这样的分班方法，首先就是按照学历和职业把孩子家长给分了个三六九等，然后又按照所谓三六九等的家长，把孩子也分了个三六九等。把学生分成三六九等，势必把老师也分成三六九等，学校和老师的心理就先入为主，以及随之而来的各种教学资源的倾斜，具体到那些本不应该有什么高低贵贱之分的孩子们，他们又会怎么想？

所谓“好班”里的孩子们会不会觉得先天就高人一等？而那些所谓“坏班”里的学生会不会觉得先天就被人看低一等？更令人焦心的是，这些所谓的“高人一等”或者“低人一等”还不是由孩子本身的学习成绩和素质决定，而是由他所不能改变的父母的一些条件决定。我们无法想象，这对世界观正在形成的孩子们来说，会造成一种怎么样的伤害？

父母的基本情况对孩子学业的影响是教育界争论的一个课题，类似的分班方式其实早有先河，学校可能也有它的考虑或者探讨；仅仅批评学校的“拼爹”、嫌贫爱富，似乎也不客观。但不管怎样，学校不是私人会所，这个样子的“因材施教”，轻则影响教育公平，重则使成人社会的贫富分化、阶层固化前移，增大对立，影响和谐。 文/张军瑜 图/李宏宇