昨日，在河南省第四届学校阳光体育推进会上，金水区“一校一品”的阳光大课间让参会者津津乐道，教育部体卫艺司司长王登峰对此给予高度评价。王登峰说，下一步，全国计划建两万所足球特色学校。依照金水区“一校一品”的模式，学校保证每天一节足球课，保证每个学生学会踢足球。（11月12日人民网）

按照教育部这位官员的说法，利用三年时间建设两万所足球特色学校，按每学校1000人计算，就有了2000万足球人口，每个学校再有10人参加常规比赛，就有20万足球学习者，在这20万的足球学习者中，只要培养10万优秀的足球运动员，我们的足球还能不进步吗？

乍一看，采用这种推论式的方法得出的结论，似乎很有科学依据，非常鼓舞人心。但转念细细想来，又感觉不是那么回事。

首先，这2万所足球学校建设，绝不是随随便便就能建成的。2万所足球学校就要有2万个足球场，这其中的难度可想而知，不仅涉及城市规划、土地出让、资金来源等，还关系到学校的教学、管理等问题。

其次，中小学校是综合性的学习阶段，学生需要在德智体美劳各个方面得到全面发展，不能偏重一科而荒废其他学科。如保证每天一节足球课，其他学科怎么办？客观地说，这样的安排并不科学，也不现实。另外，金沙小学开发的“1+X”校本课程，在确立“悦动啦啦操”的同时，还开展了“悦讲悦心”“神奇的沙画”等课程，建立“啦啦操”、“鼓号队”、“软式垒球”、“篮球”、“田径”、“沙画”等社团，让孩子们能更为全面的发展。

再者，所谓的“一校一品”的模式，最大的特色是在“一品”上，不同的学校有不同的“品味”，关键是学校要根据自身特点制定“品”，贵在“品”的多样性。倘若是搞一刀切，都搞成足球学校，表面看上去是有特色了，但实际意义并不大。试想，即使有了2万所足球特色学校，有了2000万足球人口，又能怎么样？有谁能保证中国足球就能冲出亚洲走向世界？这种靠人海战术取胜的战略思维早已落伍了。

看来，要解决青少年运动不足，全面提高国民体育素质，还需要从长远考虑，不能只盯着足球，把足球当作唯一的发展之路，这样一来，如何能让体育更阳光？