“上辈子造的孽，这辈子教马列。”

“思想政治课学校不重视，老师不愿教，学生不爱学。”

这是目前一些高校思想政治课教师对自己所从事职业的形象比喻，以及高校思想政治课的现状。

的确如此，当下这种现象在不少高校实实在在存在着，有的表现非常突出。中共中央办公厅、国务院办公厅最近印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》如及时雨。《意见》强调指出，意识形态工作是党和国家一项极端重要的工作，高校作为意识形态工作前沿阵地，肩负着学习研究宣传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。

做好高校宣传思想工作，加强高校意识形态阵地建设，是一项战略工程、固本工程、铸魂工程，事关党对高校的领导，事关全面贯彻党的教育方针，事关中国特色社会主义事业后继有人，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，具有十分重要而深远的意义。

而高校思想政治课是做好高校宣传思想工作，加强高校意识形态阵地建设的重要载体，因此，确保高校思想政治课的质量显得尤为重要。

大学的根本任务是立德树人，而教师不同于一般的职业，他们运用手中的知识权力，影响着代表这个社会未来和希望的一代青年人。他们的世界观、人生观、价值观等的真正形成，在很大程度上养成于大学阶段，尤其缘于思想政治课教师的“传道授业解惑”。

但是，当下一些高校思想政治课可以说极不尽如人意。有的教师在课堂上发牢骚、泄怨气，把各种不良情绪传导给学生；有的教师在课堂上发表不良言论，诽谤党的领导、抹黑社会主义等等。久而久之，这些不良甚至错误的情绪和信息传导给一届届学生，带来的后果极其严重。一些领导干部理想信念缺失、道德品行不佳，精神“缺钙”，追根溯源在很大程度上也源于此。

如何确保高校思想政治课堂“风清气正”，不跑偏，不走歪路？首先，如教育部部长袁贵仁在教育部学习贯彻《意见》精神座谈会上所言，高校教师必须守好政治底线、法律底线、道德底线。这“三条底线”应该成为高校教师的执教之本。

其次，要充分发挥课堂教学的主渠道作用。一方面，要加强教材建设，改变现有教材老而陈旧、内容单一局面，切实推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑。另一方面，在教学形式上，采取灵活多样的形式，尤其教师要在“用理论解释复杂多变的社会现实矛盾”上下功夫，改变现有的填鸭式、说教式、满堂灌的教学模式，要建设学生真心喜爱、终身受益的高校思想政治理论课。

再次，在高校宣传思想工作队伍建设方面，尤其思想政治课教师选择方面，要把好关口，坚持德才兼备、以德为先原则，把政治上过硬作为第一标准，决不允许各种攻击诽谤党的领导、抹黑社会主义的言论在大学课堂出现，决不允许各种违反宪法和法律的言论在大学课堂蔓延。

第四、不断壮大高校主流思想舆论，着力加强高校宣传思想阵地管理，尤其是创新网络思想政治教育，加强高校校园网站联盟建设，建好管好用好校园网络阵地，让校园网络真正成为传播主流思想舆论，传播正能量的一片清朗天空。