所谓的“三疑三探”是指设疑自探、解疑合探、质疑再探。说白了，就是鼓励学生在课堂上自主学习，减少填鸭式的灌输。这样的课改，一方面能够能培养学生的问题意识和学习能力，让学生能够主动自发、自觉地投身到学习中去。另一方面，也可以帮学生摆脱“中国式作业”的窠臼，客观上给家长减少负担。按理说，家长们应该举双手点赞，但现实中对涿鹿课改最不买账的就是学生家长。

谁都知道，播撒应试教育的种子，开不出素质教育的花朵。家长们对“满堂灌、题海战术、考试排名”早就深恶痛绝。一提到这些词汇，家长可能会举出一百个反对的理由。可为何相关部门真要改掉这些的时候，学生家长成最大阻力呢？其实，无论是之前吐槽“满堂灌、考试排名”的弊端，还是后来反对“三疑三探”教改，都是家长基于现实做出的最合理选择。

家长吐槽应试教育，根本目的是为了促进教育改革，让早点跨进素质教育的门槛儿。而家长反对“三疑三探”教改，则是在表达，教改可以有，但不能始于我的态度。因为高考指挥棒没转向，应试教育的根没变，谁教改、改得越多，谁就会越吃亏。

从郝局长满是激情和文采的辞职信中，我们能体会到他的改革情怀。但这样的情怀，与全民备战高考的应试教育碰撞，最终只能是“无可奈何花落去”的无奈。试想，在家长都在为让自己娃儿在起跑线上领先半个身位，不断的给孩子做“加法”的教育语境下，涿鹿县突然自己做“减法”，独自奔向素质教育，教师一时能适应么？家长这关能过得了么？

因此，我们也不难理解，为何家长们一方面对“满堂灌”式的应试教育深恶痛绝，急欲除之而后快。另一方面又对教改持抵制态度。总之，“成龙式教育”不改，教育改革只是“浮云”。一句话，只有应试教育的大环境不变，任何先进理念的教改，都只是碰得头破血流！言及于此，“教改局长”为何比“不改局长”更接近火山口？公众当心有戚戚焉！