近日，台湾美女作家林奕含自杀身亡，让青少年的性教育问题再次被舆论搬上台面。在厦门，校园内的性健康教育虽不再是少儿不宜的话题，但其受重视的程度与其重要性二者之间的地位仍极不对称。（5月9日 海峡导报）

虽然，厦门各中小学校对性健康教育有所涉猎，但“涉猎”只是肤浅的尝试，并没有深入地展开教学，也没有形成全面系统的性健康教育体制。“羞答答”的性教学显然是不够的，也是一个巨大的教育漏洞，导致一些青少年通过其他渠道获得性知识，“自学”结果堪忧。青少年“自学成材”，是性教育缺位的体现。

性健康教育是一项重要的教学内容，随着中、小学生的发育成长，增强性教育专业知识，对青少年树立正确的性观念、性道德意义重大。

现在的许多学校，并没有意识到这些。一味地追求分数，忽视了学生的身体健康教育，导致一些学生因为生理知识匮乏对性充满好奇，甚至做出自残自伤的行为。性教育的缺失，使青少年缺乏自我保护意识，也给不法分子提供了可乘之机，导致性侵、猥亵等事件发生。补上性健康教育课，迫在眉睫。

笔者认为，性教育走进课堂，首先要建立性健康教育机制。对性健康教育的时间、方式进行明确规定，制定严格标准和制度，编写科学统一的性教育教材，加强师资培养，做好准备工作。

另一方面，相关部门也需扭转思想、创新工作方法，将性健康教育纳入教学考核，建立惩罚机制，对忽视性教育课的行为进行惩处。如此，才能确保性健康教育落到实处、成为教育常态，为青少年的健康成长提供基础。