文明是社会主义核心价值观的重要内容，礼仪是人类文明的传承，文明礼仪是社会文明程度的重要标志。未成年人的仪容仪表既是文明礼仪的表现形式，也是一种校园文化。

值得关注的是，如今有相当一部分未成年人高调地坚持“我的形象我做主”，周末校园外不乏有一些女生奇装异服，夏季服饰更是“空前绝后”，走出来是一个个十足的“摩登女郎”，这样的“美”真是让人觉得不可理喻，但细想一下又在情理之中。确实，爱美是人的天性，加之现在美容技术可谓“日新月异”，帅哥美女越来越多，令人跃跃欲试，在这大气候的影响下，年轻爱美的未成年人岂能抵挡住这股旋风呢？因此，要让未成年人“返朴归真”，还真需动真格。如何让未成年人认识到学生时代朴素才是美、心思应花在学习上呢？我认为应从以下细微处着手：

一是营造良好的校园礼仪环境。由于社会文明程度的提高，人们对文明礼仪也提出了更高的要求。学校作为一个特殊的社会，承担着教育和引导未成年人健康成长的重任，应当从小培养未成年人正确的美学态度和文明礼仪，营造一个良好的环境并持之以恒，可谓“少成若天性，习惯成自然。”良好的校园环境不会自己生成，需要全校师生员工长期地培养、锻炼，使之成为一种习惯、一种风气、一种传统，从而形成巨大的、无形的约束力，营造“风正为仪”的良好氛围。

二是让未成年人懂得美的内涵。我们无法要求学校成为清规戒律的地方，但我们有能力让未成年人懂得什么是真正的美，实现以美储善、促进身心健康、丰富知识、开拓视野和提高审美能力的目的。首先要让未成年人知道我们并不摒弃美，我们一样追求美。其次，要通过仪容仪表评比和德育活动载体，让未成年人知道礼仪是从端正容貌和服饰开始的，整洁、落落大方才是真正的美，青春年华应当自然朴素。再次，学校可利用美育课或学校礼仪实训课，教授美学基本知识和个人礼仪基本内容，使未成年人理解美的真正内涵。

三是强化未成年人礼仪的培养。可通过主题班会，引导未成人学习形象是什么？良好形象秘密？将仪容的起点、仪容的中心、仪容的要求贯穿在课堂讨论之中，使其领会良好形象的秘密就是展现一个大方得体、文明自信的形象；其次，将规范的站姿、坐姿、走姿、手势、眼神和微笑等落实到日常生活中，使其领会优雅、端庄的仪态是展现自己气质与风范的重要形式，学会有意识地对自己的文明修养加以提升。同时，利用社团活动，将礼仪培养拓展到集会礼仪、电话礼仪、介绍礼仪、握手礼仪、交谈礼仪和宴会礼仪等实训，使其知书达礼。

此外，教师应以身作则。“学高为师，德高为范”，作为教师，更应注意自身的仪容仪表和行为规范。教师的形象代表着睿智和练达，因此，在衣着上应简约大方，有意识地创立一个可信任的、亲和力强、富有正能量的职业形象。倘若教师不注重职业形象塑造，一味地追求时尚潮流，不仅会影响未成年人的学习注意力，也容易误导未成年人对美的追求。

当然，未成年人的文明礼仪培养不仅仅是一个简单的穿衣打扮问题，而且还包括言行举止、文明修养、知识层面等综合素质。在这个形象自信的时代，我们对未成年人追求美的现象宜疏不宜堵，正确引导他们文明修身应成为我们共同的目标。（傅雪芬）