这几天，槟榔小学陆续将各个年段开放给家长，然后回收“匿名评价表”， 之后，槟榔小学校长王志勤将像往年一样，花上一整周的时间整理家长的反馈信息，并在下次国旗下讲话时现场“唱分”，公布各位老师的家长满意度。（5月1日《海峡导报 》)

家长推门听课，看老师给自己的孩子是如何上课的，这么做未尝不可。而且，正是因为有了家长的听课，老师在备课时才会更加努力，做的准备也更加充分。因此，“听课”能够在一定程度上推动教师的成长。

家长在听课的同时，用“匿名”的方式进行评价。学校在此基础之上进行整理，提供给教师做参考。这么做也是应该的。然而，校长在国旗下讲话时现场“唱分”，公布各位老师的家长满意度。这么做，恐怕需要商榷了。

一方面，家长的意见、打分未必准确。毕竟，许多家长对评价教师的授课质量来说，的确是外行。有句话不是说吗：外行看热闹，内行看门道。如果家长听不太懂，却要以自己身为“外行人”的标准来评价教师的课堂，那必定是有失公平的。近来，热闹的语文公开课就受到了广泛质疑。

另一方面，那些排名靠后的教师未必就是差的教师，却在国旗下被公布了分数。打分本就不科学，“唱分”会挫伤他们的积极性，也会降低他们在学生心目中的威信。如何不影响今后的教学？试想，一个“差老师”如何教育好自己的学生？可更荒唐的是，很多时候，被套上“差老师”的帽子，却是冤枉的。

依笔者之见，教师业务素质的提高，的确需要听听家长的意见。但这应多基于平时的工作，比如，对学生有爱心；对学生的批评与引导等方面。家用的意见固然很重要，但却不应成为打分的依据，更不能在国旗下现场“唱分”。那样，误伤了一些教师，收到的恐怕是反向的效果。国旗下的“唱分”，还是谨慎为好。