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结束早自习，一名初一男生在教室外喧哗吵闹，老师上前劝阻，却被这名学生殴打，另一名老师经过，也遭殃及。16日，一份关于学生殴打老师的“事实控诉”在微信、微博上流传。据悉，“控诉书”为安溪凤城中学两名老师所写，表达了被学生无故殴打的愤怒，在文末，两名老师提出要求家长督促和教育，并公开道歉，维护正常教学秩序，100多名该校老师联名支持该诉求。（6月17日《东南早报》）

教师不能成为社会弱势群体

瓜二

从报道细节可以看出，尽管纯属学生无理取闹，并对老师大打出手，不过稍令人欣慰的是，两位值得人们敬佩的老师自始至终克制住了怒气，没有还手，避免了多重伤害。要是老师针锋相对，跟学生正面起冲突的后果会怎样呢？前阵子，同属安徽的蚌埠市怀远县教育局发布了一份处罚决定，决定显示，因当地包集中学的梁老师在上课时，发现有学生在其背后贴了张“我是乌龟，我怕谁”的字条，还在上面配有乌龟形象，梁老师觉得受到侮辱，与这名学生扭打起来。教育部门起初决定因梁老师体罚学生将其开除。耐人寻味的是，很可能也正是舆论压力和当地教师联名请愿的作用，教育部门最终从轻了对梁老师的处罚。

类似的，教师不堪忍受低工资，联名请求有关部门涨工资；校长被撤职，教师联名挽留……这至少说明一则私力救济也许力量薄弱，杯水车薪，群体内部只能团结起来，共同发声，才能让有关方面听得见自身的委屈和声音，才能切实实现维权。二则群体内部已经出现了形似于“唇亡齿寒”的集体焦虑，为何老师们积极联名，因为老师们都在学生无端对老师动粗，抑或相关部门对师生冲突的处理方式和态度等事由中感到了深深的不安全感，因此需要抱团取暖。不得不说，这正是社会弱势群体的特征之一。

缘何会这样？以处理师生关系问题为例，传统眼光认为师生处在不平等的地位上，学生是弱势群体，因此无论从法律和道义上都赋予了学生相当多的倾斜和照顾，这确实是必要的，也很好地保护了学生的权益。不过，如今的问题似乎是走到了另一个极端，即客观上削弱了对老师权益的保护，从怀远教育部门起初无比草率的动辄开除梁老师的决定，到很多师生冲突事件中，大众在事实尚未厘清时，都条件反射地选择站到学生一边等事实都可以折射出老旧的社会刻板认知真的已经到了需要改变的时候。

当今社会，的确不再强调古板的师道尊严，不过从法律法规、社会认知等方面多管齐下，避免教师成为社会弱势群体，让老师们可以有尊严地站在讲台上，安心教书育人也是和谐师生关系的题中应有之义。

短评：两老师无故遭学生殴打，谁该向老师道歉？

当师生之间的关系，到了老师在学生面前“低三下四”，学生在老师面前“耀武扬威”时，和谐的师生关系彻底颠覆了，知识的尊严也彻底消失了，这是文明的悲哀，因为老师是人类文明的引路人。

我们社会的许多人应该向老师道个歉了，因为许多人悄悄的做了“放纵孩子”的帮凶，做了“贬低老师”的助手。（殷建光）

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